如何將博物館資源與大學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，最終達(dá)到1+1≥2的效果？麗江束河古鎮(zhèn)古道藏家博物館與麗江文化旅游學(xué)院的一次創(chuàng)新性探索取得了良好成效。

麗江束河古鎮(zhèn)古道藏家博物館憑借其豐富的民族文化藏品、深厚的歷史底蘊(yùn)以及專業(yè)的講解團(tuán)隊(duì)，為思政教育提供了生動(dòng)鮮活的素材與實(shí)踐場景；而麗江文化旅游學(xué)院則依托自身的學(xué)科優(yōu)勢、師資力量以及人才培養(yǎng)體系，為項(xiàng)目注入了理論支撐與創(chuàng)新活力。

雙方旨在打破傳統(tǒng)思政教育的課堂局限，構(gòu)建“館校聯(lián)動(dòng)、學(xué)思踐悟”的“大思政課”新模式，通過常態(tài)化、多元化的合作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)思政理論的理解，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信心，培養(yǎng)具有家國情懷、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。

博物館專家進(jìn)校園：把文化傳承故事搬進(jìn)課堂

9月11日，麗江古道藏家博物館首席講解員周志衡到麗江文化旅游學(xué)院授課，主題為：古道藏家博物館文化中的家國情懷與旅游傳承。

博物館專家結(jié)合館藏文物展示，生動(dòng)講述文物背后的歷史故事，分析其中蘊(yùn)含的文化精神與思政價(jià)值，同時(shí)與學(xué)生互動(dòng)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何在旅游服務(wù)中傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“如何通過導(dǎo)游講解傳遞文化中的思政內(nèi)涵”等問題。

學(xué)校師生走進(jìn)博物館：讓實(shí)踐教學(xué)落地生根

9月13日，麗江文化旅游學(xué)院旅游管理學(xué)院組織四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下分批次走進(jìn)麗江古道藏家博物館，開展“沉浸式博物館研學(xué)實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，讓此前課堂上的“聽故事”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)場的“探文物、練技能”。

在參觀博物館的過程中，專業(yè)老師與博物館講解員共同答疑，引導(dǎo)學(xué)生從“旅游服務(wù)者”的視角思考：“如何將文物的歷史脈絡(luò)轉(zhuǎn)化為游客易于理解的講解邏輯？”“哪些細(xì)節(jié)故事最能引發(fā)游客的情感共鳴，進(jìn)而傳遞家國情懷？”

活動(dòng)最后，師生與博物館工作人員召開總結(jié)座談會(huì)。學(xué)生們紛紛表示，此次實(shí)踐讓自己深刻認(rèn)識(shí)到“文物不僅是歷史的見證，更是旅游專業(yè)服務(wù)的‘活教材’”，未來在工作中會(huì)更主動(dòng)地挖掘文化背后的思政價(jià)值；專業(yè)老師則提出，將把博物館實(shí)踐納入課程考核體系，推動(dòng)“課堂+博物館”的實(shí)踐教學(xué)模式常態(tài)化，與博物館共同開發(fā)更多貼合旅游管理專業(yè)需求的研學(xué)課程。

此次館校合作，為麗江文旅人才培養(yǎng)開辟新路徑。博物館的實(shí)踐沃土與學(xué)院的理論支撐相輔相成，讓學(xué)生既懂文化內(nèi)涵又練服務(wù)技能。未來，期待雙方深化合作，培育更多兼具家國情懷與專業(yè)素養(yǎng)的文旅人才，為麗江文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。

來源 麗江市文化和旅游局

責(zé)編 劉榕杉

校對(duì) 童文文

審核 李元