學生成長是學校發(fā)展的生命線，在教育集團化辦學改革中，楚雄州永仁縣堅持特色興校，統(tǒng)籌推進學生一體化培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習動力，拓展學生視野和創(chuàng)新意識，描繪學生成長的“五彩斑斕”。

初中階段每周七節(jié)的英語課，對于英語學習基礎(chǔ)薄弱的殷瑜同學來說，既期待又擔心，期待的是英語課充滿“洋腔洋調(diào)”的對話交流，擔心的是學不好、跟不上。讓殷瑜同學沒想到的是，任教老師利用課外活動時間加強語境教學與語用能力的培養(yǎng)，在不知不覺中，讓她對英語學習中產(chǎn)生了濃厚的興趣和信心?！拔业目谡Z表達能力和寫作能力有了很大的提高，現(xiàn)在我們班的英語成績都很好，我的成績也名列前茅，在永仁縣首屆“招銀杯”初中學生英語演講比賽中我還獲得了二等獎?！庇廊士h第一中學初三（2）班學生殷瑜高興地說。

和殷瑜一樣，永仁縣教育集團通過“全學段一體銜接”，加大對各學段學生的銜接培養(yǎng)力度，利用課外活動時間和研學活動加強對學生薄弱學科和興趣特長的培養(yǎng)，組織各學段開展知識競賽、書畫作品上墻及課本劇展演等形式多樣的競賽活動，形成了“比、學、趕、幫、追、超”學習氛圍。同時積極創(chuàng)造條件，拓寬競賽渠道，采取“送出去”等方式進行重點培育?！皩W生一體化培養(yǎng)的各項舉措，不僅為學生提供了優(yōu)質(zhì)均衡的教育，也從興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成等方面讓學生‘德智體美勞’得到全面發(fā)展?！庇廊士h教育集團學生發(fā)展中心主任張文鈞說。

腹有詩書氣自華，最是墨香能致遠！走進集體化辦學各成員學校，精心布置的閱讀櫥窗、墻面展示的師生讀寫作品、圖書角的學生讀物，濃厚的書香墨香氣息撲面而來。為提高學生閱讀理解、寫作交流能力，永仁縣堅持加強“兩香”校園建設(shè)，開好閱讀課、書法課、美術(shù)課，全力打造“書香墨香”校園。“書法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重要環(huán)節(jié)，開設(shè)‘書法教室’不僅培養(yǎng)了學生的審美意識，還提高了他們的書寫技巧和藝術(shù)表達能力。”永仁一中教師董又文說。

楚雄州永仁縣堅持特色興校，在集團化辦學的過程中，充分尊重各學校的發(fā)展歷史和個性特色，重視學校獨特的文化樣態(tài)，并保證這種獨特性在引領(lǐng)教育教學改進過程中發(fā)揮作用，凸顯學校獨特的文化品質(zhì)，突出各自特色，走個性化發(fā)展道路。

校園文化是一所學校的靈魂，是一所學校凝聚力和活力的源泉；校園文化是一所學校里流動的精神“血液”，在潛移默化中影響著每個師生的思想與行動。永仁教育集團化辦學特色興校，正承載著新的希望，我們堅信，永仁教育的春天不遠了！

來源：永仁縣融媒體中心

責編 許伊欣 王楚云

責編 龔怡丹